万达大学学院电脑科学与科技学院于2026年4月8日举办商业智能竞赛工作坊，汇聚来自电脑科学与科技基础课程、资讯科技大专文凭、资讯科技（网络与安全）（荣誉）学士学位，以及电脑科学-智能系统（荣誉）学士学位课程的学生共同参与。 通过运用 Power BI 进行实作训练，学生学习数据可视化、仪表板开发及数据驱动决策，并以团队形式展开合作。此次工作坊亦正式开启竞赛阶段，参赛学生将于2026年4月9日至5月12日期间完成项目开发，并于2026年5月13日进行最终汇报展示。 学生普遍认为此次学习体验收获良多。Ong ...
万达大学学院修读平面设计（荣誉）学士学位课程的学生于2026年4月8日参访马来西亚设计档案馆（Malaysia Design Archive），作为视觉文化与自主研究课程的一部分学习活动。 通过专题讲解与档案资料的深入探索，学生对马来西亚视觉文化有了更全面的认识，并理解设计如何反映社会、政治与文化背景。课程引导学生从美学之外进行思考，强调设计不仅是视觉呈现，更是叙事与身份表达的重要工具。 学生普遍认为此次参访富有启发性。Ng Ji Fung 表示，这次体验加深了他对本地设计遗产的欣赏，并激发他在未来作品中...
万达大学学院语言与延伸服务中心于2026年4月8日为大专文凭课程学生举办“Speak to Survive: Communication and Persuasion”工作坊。 通过角色扮演的社交推理游戏，学生在动态互动中练习表达观点、为立场辩护及即兴回应问题。课程重点强调说服技巧、主动倾听，以及根据不同情境与对象调整沟通策略的能力。 学生普遍认为课程生动有趣且收获丰富。修读室内设计大专文凭的 Lim Jia Xing 表示：“我学会留意细节，也意识到语气与用词在说服他人时非常重要。”修读大众传播大专文凭...
万达大学学院语言与延伸服务中心于2026年2月4日及24日举办了一场题为“推理能力：解开谜题”的课堂小型工作坊。 课程围绕推理能力的培养，重点讲解如何识别语境线索、解读细节，并基于证据作出合理判断。学生以小组形式分析线索、讨论可能解释，并建立具逻辑依据的结论。 本次活动融合阅读理解、逻辑推理与口语表达，展现以问题为导向的互动式学习在提升学生参与度方面的显著成效。
万达大学学院电脑科学与工艺学院于2026年2月11日参与在吉隆坡 KL Gateway Mall 举行的全国STEM博览会。 展览内容涵盖生态系统、可持续农业及应用科技等领域。现场展示了水培系统（hydroponics），实现无需大面积土地即可高效种植；学生亦展示基于 Arduino 的物联网应用，包括太阳能充电装置与土壤湿度监测系统，以促进植物健康生长。 此外，现场亦设有建筑与工程展示，讲解如何通过设计提升抗风能力、效率及材料性能；基础编程展位则以简单有趣的方式向年幼学生介绍编程概念。多项工程项目进一步...
学生于2026年2月11日前往 Dialogue in the Dark Malaysia 参与教学参访，体验在无视觉条件下探索空间的沉浸式学习过程。 学生通过触觉、听觉、材质及空间序列，深入理解用户体验的构成方式。同时，与该项目马来西亚分会创办人兼首席执行员Stevens Chan先生的交流，也让学生从真实案例中认识无障碍设计的重要性，以及设计师在创造具尊严且以人为本空间中的责任。 此项学习体验呼应联合国可持续发展目标，促进对残障人士及弱势群体的理解、同理心与社会包容性。
万达大学学院语言与延伸服务中心于2026年2月9日及10日开展“Life in Cards – 叙事写作”课堂迷你工作坊。 活动以“人生游戏”为概念，学生以小组形式轮流抽取人生事件卡，并据此构建完整故事情节。在指导下，学生学习如何确保故事结构连贯、逻辑清晰，并有效运用场景设定、人物塑造、冲突发展与结局安排等叙事要素。完成后，学生向全班展示作品，并进行同侪讨论与比较。 本次工作坊成功结合创意表达与学术写作，展现体验式学习在提升叙事能力与沟通技巧方面的成效。
万达大学学院日前举行2026年学生颁奖典礼，表扬学生在学术、创意、领导力及社区参与等方面的杰出成就，充分展现各学院学生的多元发展。 来自不同学院的学生因在国内外行业竞赛中的优异表现而获表彰，院长荣誉榜（Dean’s List）学生亦因持续卓越的学术成绩获得肯定。此外，基础课程毕业生也在典礼中获得表扬。 颁奖典礼上颁发了首届 Mata Pelajaran Umum (MPU) 最佳小组项目奖，旨在表彰那些促进社区福祉和支持可持续发展目标的学生项目。一段视频展示了获奖项目以及学生主导的倡议在现实世界中产生的影...
万达大学学院语言与延伸服务中心于2026年1月28日开展课堂迷你工作坊“Haiku Together”，旨在以有趣的方式促进语言学习，同时培养学生的创意写作、观察能力与沟通技巧。 课程首先介绍俳句的基本特征，包括5–7–5音节结构及意象表达。随后，学生以小组形式观察课堂内外环境，进行创作。完成后，学生向全班展示作品并讲解创作理念。 本次活动成功融合创意写作、感官观察与口语表达，展现互动式学习在提升学生参与度方面的价值。
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